Ramowy rozkład dnia

6.30 – 8.30	• Schodzenie się dzieci • Zabawy swobodne służące realizacji pomysłów i zainteresowań dzieci (konstrukcyjne, tematyczne, manipulacyjne, badawcze itp.) • Zajęcia w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej (praca indywidualna o charakterze wyrównawczo-stymulującym, praca z dzieckiem zdolnym) • Zabawa ruchowa z określonym elementem ruchu – gr. młodsze • Ćwiczenia poranne – gr. starsze • Czynności porządkowe • Przygotowanie do śniadania (czynności samoobsługowe, zabiegi higieniczne)
8.30 – 9.00	Śniadanie.
9.00 – 10.00	• Zajęcia edukacyjne zgodne z podstawą programową, wybranym programem wychowania przedszkolnego oraz z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb dziecka • Zabawy z jęz. obcym nowożytnym • Zabawy dowolne w sali przy niewielkim udziale nauczyciela gr. młodsze:10-20 min., gr. starsze: 20-30 min.
10.00 – 10.15	Drugie śniadanie.
10.15 – 11.30	• Pobyt na świeżym powietrzu (spacery, wycieczki, obserwacje przyrodnicze, gry i zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym, prace ogrodnicze i porządkowe) W przypadku niekorzystnej pogody: • Zabawy dowolne w sali, oparte na spontanicznej aktywności dziecka lub organizowane przez nauczyciela • Przygotowanie do obiadu (czynności samoobsługowe, zabiegi higieniczne)
11.30 – 12.00	Obiad.
12.00 – 14.15	• Czas odpoczynku - leżakowanie, słuchanie bajek, muzyki relaksacyjnej – gr. młodsze • Czas relaksu – bajkoterapia, słuchanie muzyki, ćwiczenia relaksacyjne – gr. starsze • Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających twórczości plastycznej, muzycznej, ruchowej, werbalnej dzieci • Realizacja projektów edukacyjnych • Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym lub w kącikach zainteresowań • Zajęcia dodatkowe • Czynności porządkowe • Przygotowanie do podwieczorku (czynności samoobsługowe, zabiegi higieniczne)
14.15 – 14.45	Podwieczorek.
14.45 – 16.35	• Zabawy muzyczno-ruchowe, dydaktyczne, tematyczne, konstrukcyjne, gry stolikowe • Słuchanie utworów literatury dziecięcej • Ćwiczenia manualne i grafomotoryczne • Praca z zespołem dzieci lub indywidualna (wyrównawczo - stymulująca, praca z dzieckiem zdolnym) • Zabawy swobodne dzieci podejmowane z własnej inicjatywy w sali lub w ogrodzie przedszkolnym • Czynności porządkowe, pożegnanie dzieci.